środa, 19 lutego 2020

STORY BITS x 3

Kto uczył (uczył się) z czarno-białych podręczników? Kto pamięta wyrywanie zdjęć z kolorowych czasopism, by mieć "ciekawe" pomoce dydaktyczne? Ja z sentymentem wspominam tamte czasy, nauczyły mnie one kreatywności. Ale teraz pod tym względem jest nam lżej. Mamy dostęp do fantastycznych materiałów, a takimi są karty obrazkowe STORY BITS! Super sposób na rozgadanie i rozpisanie uczniów!



STORY BITS KIDS





Młodsi uczniowie bardzo lubią wyjść z podręcznika i zająć się czymś innym (nawet jeśli robimy ćwiczenie dokładnie takie, jak w książce 😊). Moje propozycje na użycie kart Story Bits Kids dla młodszych to:

⭐ UBRANKA
     Uczniowie wybierają karty i na post-it-notes opisują, w co ubrane są postacie na obrazkach.     
I mamy gotową zgadywankę: wieszamy karty na tablicy, na ścianie lub układamy je w przypadkowej kolejności na stole, na podłodze. Następnie uczniowie odczytują swoje opisy, a pozostali muszą odgadnąć, która karta przedstawia opisywaną osobę.

Innym sposobem jest biegane dyktando - uwielbiam tę metodę pracy z młodszymi (choć nie tylko z młodszymi) słuchaczami. Wieszamy karty w odpowiedniej odległości od stanowisk dzieci, jeśli macie możliwość, to można powiesić karty w  korytarzu szkoły. Ja zazwyczaj wybieram 3-4 karty. numeruję je, by dzieci wiedziały, którą opisują. Można pokusić się o ustawienie zadania na czas - ale to zależy jaką grupę dzieci uczycie - one różnie reagują na rywalizację. A nasza lekcja ma być nauką przez zabawę, a nie kolejnym stresorem.

⭐ UMIEJĘTNOŚCI
    Uczniowie opisują,  co potrafią robić postacie na kartach. Jeśli mamy konkretne czasowniki w podręczniku, możemy poprosić uczniów, by odnaleźli obrazki przedstawiające dane umiejętności.

Bardzo często wprowadzane są spójniki AND oraz BUT przy opisie umiejętności - możemy je tu wykorzystać :)

⭐ RUTYNA DNIA CODZIENNEGO
    Fajną rzeczą jest opis codziennych czynności. Dzieci lubią mówić o kimś, a jak nie mają swoich pomysłów, to z pomocą przychodzą karty Story Bits. Często daję dzieciom 5-6  kart.  Mają  z nich ułożyć opis dnia codziennego. Czasami jakaś karta "nie podejdzie" więc pozwalam jedną wymienić. Bardzo też lubią, kiedy opisują, co robi ich nauczyciel ;)

W podobny sposób można wykorzystać karty do przećwiczenia różnych czasów gramatycznych:

⭐ PRESENT CONTINUOUS
⭐ PAST SIMPLE
⭐ FUTURE SIMPLE

Wybieramy czasowniki z lekcji - uczniowie zapisują je na karteczkach. Do danego obrazka wybierają na chybił trafił 2 karteczki z czasownikami i muszą ułożyć zdania w danym czasie gramatycznym. Jeśli czasownik pasuje do obrazka - mamy zdanie twierdzące, jeśli nie - to uczniowie muszą ułożyć przeczenie.

Przy porównywaniu czasów, uczniowie dostają karty oraz karteczki z charakterystycznymi okolicznikami czasu. Ich zadaniem jest ułożyć zdanie w odpowiednim czasie gramatycznych po wylosowaniu okolicznika czasu.

⭐ PRZYIMKI MIEJSCA
   W tym przypadku możemy wykorzystać picture dictation - jeden uczeń opisuje obrazek, a drugi ma go narysować. Utrwalamy w ten sposób przyimki miejsca i konstrukcję THERE IS/THERE ARE.

Możemy też spróbować opisu obrazka, ale "narysować" go za pomocą innych uczniów. Mianowicie, jeden uczeń opisuje obrazek mówiąc pozostałym kolegom co mają zrobić, gdzie się ustawić. Uczniowie tworzą żywy obrazek :)


STORY BITS (purple)



Ze starszymi nastolatkami i dorosłymi, możemy pokusić się o dłuższe historie i poważniejsze tematy.  

⭐ NARRACJA
    Opowiadanie historii na podstawie wybranych kart obrazkowych pozwala uczniom na rozgadanie się, utrwalenie czasów gramatycznych (zazwyczaj przeszłych, ale nie tylko). Jeśli chcemy, aby nasi uczniowie zapamiętali konkretne wyrażenia z lekcji, to po prostu możemy im kazać wpleść je w historyjki. 

Fajne historie powstają też, kiedy ze stosu kart uczniowie kolejno losują po jednej i  wspólnie opowiadają co się wydarzyło.

⭐ PRZYPUSZCZENIA I PRAWDOPODOBIEŃSTWO
    Ostatnio karty Story Bits rewelacyjnie sprawdziły mi się przy wprowadzaniu czasowników modalnych wyrażających przypuszczenie i prawdopodobieństwo. Uczniowie pracowali w pracach, każdy z nich wybrał sobie 1-2 karty, a na post-it-notes napisali swoje zdania.




⭐ ZDANIA WARUNKOWE
    W podobny sposób możemy ćwiczyć zdania warunkowe: Co się stanie jeśli...? lub Co by było, gdyby...?
    Bardzo śmieszne zdania wychodzą, kiedy prosimy uczniów, by wylosowali 2 karty, z których jedna to warunek, a druga to rezultat. Wszyscy mamy ubaw, a uczniowie budują poprawne zdania gramatyczne. 


STORY BITS COMIC (my dream has come true!!!!)
   


Wreszcie ktoś pomyślał!!!! Przecudne karty z chmurkami dialogowymi, po których można pisać mazakiem suchościeralnym!! Jest to mój świeżuteńki zestaw, więc uczniowie nie mieli okazji go przetestować, ale to się już w przyszłym tygodniu zmieni!
Do tej pory używałam małych Story Bitsów i karteczek przylepnych. No ale lubię gadżety, moi uczniowie też. A możliwość pisania po kartach sprawia im radochę.

⭐ DIALOGI
    W sumie dialogi można układać z jakimkolwiek zagadnieniem gramatycznym. To, co obecnie mamy na tapecie. Prosimy uczniów, by w swoich dialogach zawarli:
 - zaproszenie, 
 -  udzielanie rady,
 - pytania pośrednie
 i tym podobne rzeczy.

Jeśli utrwalamy słownictwo, możemy wypisać na tablicy słowa klucze, a uczniów poprosić by 3, 5 z nich lub wszystkie znalazły się w dialogach.

Moi uczniowie wiedzą, że często jedno ćwiczenie przechodzi w drugie. Po napisaniu dialogów, możemy poprosić uczniów, by się wymienili kartami i dialogami i dopisali początek lub koniec.

⭐ MOWA ZALEŻNA
    Nie muszę chyba rozpisywać się, jeśli chodzi o mowę zależną. Uczniowie wpisują wypowiedzi postaci na obrazku w chmurkach, które się przy nich znajdują. Fajnie jest, kiedy mamy już za sobą zdania, pytania i polecenia, ponieważ trudno jest ułożyć dialog z samych zdań (statements).
Kiedy uczniowie napiszą już dialog, wymieniają się kartami, i kolejna osoba mówi, co osoby na obrazku powiedziały.

⭐ UDZIELANIE RADY
   Bardzo fajnie sprawdzają się czasowniki modalne w dialogach. To tak, jakby wszystko się działo, jest bardziej naturalne. Wybieramy karty, gdzie są przynajmniej dwie osoby. Uczniowie przy jednej wymyślają jaki ma problem. Druga osoba na obrazku ma udzielić rady. Możemy wykorzystać czas teraźniejszy, ale super wychodzą rady do przeszłości: SHOULD HAVE (powinieneś był).


Pomysłów jest nieskończona ilość, karty STORY BITS są rewelacyjnym narzędziem do wykorzystania na zajęcia gramatyczno-leksykalne, na ćwiczenie pisania i mówienia. Kto ich jeszcze nie ma, myslę, że długo nnie powinien się zastanawiać. Karty do nabycia są tu: Story Bits



środa, 12 lutego 2020

KTO Z KIM PRZESTAJE, TAKIM SIĘ STAJE... (ewentualnie: kiedy wejdziesz między wrony...😄)


Znacie te przysłowia? Ja  'odczuwam' na własnej skórze od dłuższego czasu. A wszystko to za sprawą niesamowitych nauczycieli, z którymi mam okazję współpracować, być w tych samych grupach, dzielić się pomysłami!  Pracuję od ponad 25 lat, a mam wrażenie, jakby moje życie zawodowe przyspieszyło, nabrało kolorów - i choć cały czas kwitło, to teraz buchnęło kwiatem pomysłów!

Ostatnie natchnienie przyszło do mnie wraz ze szkoleniem u niesamowitej Kariny Frejlich - gdzie miałam okazję przekonać się i na własne oczy zobaczyć i poczuć TONY pomysłów na pracę nie tylko z uczniem dyslektycznym!
Przyjechałam na szkolenie a zostałam u Kariny na 4 dni - które zaowocowały wspólnymi materiałami  (już są w sklepie - ja je opiszę tu troszkę później) i moimi ukochanymi idiomami.

Dziś mam dla was zwierzęta :)
Zrobiłam 50 idiomów do pogadania i mam nadzieję, że tak jak poprzednie - tak i te Wam się spodobają. A wyglądają tak:



Prawda, że ładniusie? Ponieważ zawierają one 50 zdjęć, i plik jest duży, to wybaczcie nie puszczam ich przez messengera, tylko są do pobrania tu: 

niedziela, 9 lutego 2020

Komu Reported Speech? Komu?

(bo jadę do domu... we wtorek 😉 )

 

Niby zaczynam ferie, ale koleżance bardzo potrzebne były karty  z Reported Speech. 

A ponieważ posiadamy podwójne kostki  z 🐯, to pomysł wyszedł taki:


      

Zrobiłam karty na statements, pytania, polecenia i reporting verbs. Karty można wykorzystać do powtórki i utrwalenia mowy zależnej. Uczniowie rzucają kostką, zewnętrzna kostka pokazuje, którą osobę wybierają, a wewnętrzna sugeruje zdanie, z którym muszą pracować.

Karty są do kupienia tu: u Kariny

 

czwartek, 30 stycznia 2020

WALENTYNKI TUŻ, TUŻ...💗

 Już w sobotę zaczyna się luty... Niesamowite jak szybko mija czas. Zbliżają się Walentynki, i choć
w mazowieckim wypadają one w tym roku w ferie, czyli praktycznie mogę sobie odpuścić walentynkową lekcję, to jednak podzielę się kilkoma pomysłami. Tym bardziej, że już przygotowałam karty z idiomami i bitmoji, a po internecie krążą niesamowite materiały innych cudownych nauczycieli! ( Np. cudowne walentynkowe escape roomy od Kasi i Kariny Walentynkowy escape room kl 7+) Do wyboru, do koloru - choć tu przeważa czerwień i róż 😍

💗 POMYSŁ NR 1

            Idiomy związane z miłością, zakochanymi - mam ogromną frajdę przygotowując karty
z idiomami do pogadania. W podręcznikach nie mamy ich zbyt wiele, a pojawiają się w życiu codziennym, w filmach, w artykułach czy literaturze. Moi uczniowie cenią sobie te idiomowe pogaduchy, a ja się cieszę, że uczą się czegoś nowego i rozgadują :)

Karty możemy rozdać uczniom, albo mogą oni je losować. Możemy rozłożyć je w okrąg na stole
i zrobić z kart grę planszową - uczniowie rzucają kostką i odpowiadają na wylosowane pytanie.




💗 POMYSŁ NR 2
           
            Bitmoji z love w tle - oczywiście układanie historyjki związanej z walentynkami, miłością, romantycznym (lub nie) wieczorem to super zabawa dla uczniów - zwłaszcza, że na kartach jest wizerunek ich nauczycielki :) Wtedy puszczają wodze fantazji, prawie bawią się językiem, a my tylko zwracamy uwagę na czasy gramatyczne :) Jeżeli ktoś jeszcze nie ma "swoich" kart bitmoji, to może czas najwyższy je sobie zrobić? Ja oczywiście udostępnię moje, ale jestem tylko jakąś tam panią, obcą dla Waszych uczniów. 




💗 POMYSŁ NR 3

          Jeśli macie uczniów mocnych z języka angielskiego i kreatywnych, to przyszedł mi taki pomysł do głowy:
 - wybieramy kilka znanych par (z literatury, ze świata showbiznesu, lub jakie pary  znają wasi uczniowie), np.:
                  💘 Romeo i Julia
                  💘 Elizabeth Bennet i Mr Darcy
                  💘 Hamlet i Ofelia
                  💘 Hermiona i Ron
                  💘 Katniss i Peeta

Poproście uczniów, by wybrali parę i wyobrazili sobie, że są świadkami ich pierwszej randki. Niech napiszą dialog, o czym zakochani rozmawiali ze sobą, w jaki sposób. Jeśli są odważni, mogą całą scenkę odegrać.


💗 POMYSŁ NR 4

         Nie pamiętam, od kogo zaraziłam się generatorem opowiadań, ale n atej stronie jest mnóstwo innych generatorów pisanych tekstów. Możecie z uczniami wykorzystać generator romansów, jest nawet generator stylu sióstr Brönte no i oczywiście generator wiersza miłosnego: Love poem. Uwielbiam zabawę słowem, a to jest świetna okazja na kreatywne użycie słów i struktur języka obcego. A tak wygląda początek mojego love poem:




Dajcie znać, jeśli coś Wam się spodobało, albo Waszym uczniom i jak wyszło. Karty bitmoji i idiomy pobierzecie klikając w LOVE


wtorek, 28 stycznia 2020

OBIECANKI :)

Jak zwykle popełniłam ćwiczenie dla uczniów, zrodziło się z potrzeby jednej grupy, a wyszło także dla innych. Lubię zadania, przy których wykorzystuję kostki do gry. I to nie tylko te standardowe! uwielbiam najróżniejsze kości:



I tak zaczęłam myśleć, w jaki sposób użyć kości na zajęciach. Akurat miałam drugi okres warunkowy, więc super sprawdziły się karty na "gdybanie". Uczniowie mieli okazję ćwiczyć konstrukcję, a przy okazji doskonalili kreatywność - uwielbiam takie ćwiczenia. Było trochę śmiechu, bo nie wszystkie odpowiedzi były, że tak się wyrażę, ogólnie przyjęte. Czasem te "odjechane w kosmos" są tym, co pozwala nam zapamiętać materiał na dłużej.



Drugi okres warunkowy: 8 kart z pytaniami + 2 karty tylko z pytaniem ( w puste karty uczniowie mogą wpisywać swoje propozycje)



Present Simple i Telling the time: 5 kart z pytaniami + 2 karty puściuteńkie (do wykorzystania na każde zagadnienie gramatyczne lub leksykalne)



➤ zwykłe kości - uczniowie rzucają kostką i układają pytanie zgodnie z wyrzuconymi oczkami. Mogą to pytanie zadać sobie i odpowiedzieć, a mogą w pracach zadawać je sobie nawzajem.

➤podwójne kości - uczniowie rzucają kostką, zewnętrzna może oznaczać, że wylosowali pytanie dla siebie, a wewnętrzna - dla kolegi/koleżanki


Kart znajdziecie TU



środa, 15 stycznia 2020

EVERYTHING I DO, 

I DO FOR MY STUDENTS

Nie ma lekcji, nie ma zadania, zagadnienia gramatycznego, bym nie myślała, jak je atrakcyjnie przedstawić moim uczniom. Książka jest oczywiście bazą, ale czasem samo pisanie, uzupełnianie ćwiczeń jest nudne. Uczniowie uwielbiają ruch, uwielbiają, kiedy coś się dzieje.
Tak też było w przypadku possessive 's. Wykorzystałam "zasoby" sali lekcyjnej, czyli piórniki uczniów, ich książki, kurtki... Ale to było trochę za mało. Tym bardziej, że w podręczniku były może tylko 4 zdania do uzupełnienia. To przecież też trochę za mało...
Miałam z lat poprzednich przygotowane zdjęcia przedmiotów i imiona osób:


Nadal jednak brakowało mi jeszcze tego "czegoś". Do głowy przyszło mi kilka pomysłów i tak powstały kolejne karty do ćwiczeń:


Nazwałam je kartami posiadania. Możemy podzielić uczniów na 2 grupy. Jednej grupie rozdajemy karty z przedmiotami, a drugiej karty posiadania. Uczniowie zadają pytania: Whose is the pink bag?, Whose are  the balck trainers? Ich koledzy odpowiadają zgodnie z kartami: It's Kate and Eve's bag, They are Mark's trainers.

Ponieważ dzieci potrzebują ruchu - ja swoje karty z przedmiotami porozwieszałam po całej sali. Dwoje uczniów chodziło po sali i zadawało pytania o wybrane przedmioty. Po uzyskaniu odpowiedzi następowała zmiana, kolejna para chodziła po sali i zadawała pytania.


Pytania z Whose...? są dla uczniów trudne. Dla młodszej grupy zrobiłam karty, za pomoca których zdają yes/no questions. 


Ponownie dzielimy uczniów na 2 grupy, jedna ma karty posiadanie, druga karty z pytaniem Whose? Dzieci żądają pytania używając imion z kart: Is the red schoolbag Steve's? Is it Angela's? 

Na koniec gramatyka, ale w lekko zmienionym wydaniu. Na kartach uczniowie maja zdjęcie przedmiotu i 3 zdania obok. Spinaczami mają zaznaczyć prawidłowe zdanie. Może to być jedno, mogą to być dwa zdania.


Moim uczniom bardzo podobały się te ćwiczenia. Być może dlatego, że nie były książkowe, a przecież proste. Jeśli i Wam podobają się te karty, są one do nabycia tu: Possessive 's cards






środa, 8 stycznia 2020

time idioms do pogadania

Łaaał! Nie sądziłam, że moje karty będą tak popularne. Oczywiście na początku trafiły się literówki. Wiem, nie powinnam pisać, że oczywiście, ale sprawdzić je dokładnie. Sprawdzałam.... Cóż, obiecuję, że będę się starać, by takich wpadek nie było. I właśnie dlatego, że poprawiałam pliki i wklejałam je z nowym linkiem, kilka osób napisało mi, że im się nie otwiera. Postanowiłam więc udostępnić je i tu, na blogu.


Dajcie znać, jak one Wam się sprawdziły, jak podobały się uczniom. 


STORY BITS x 3 Kto uczył (uczył się) z czarno-białych podręczników? Kto pamięta wyrywanie zdjęć z kolorowych czasopism, by mieć "ciek...