NEW YEAR'S EVE STORIES AND MODALS OF PROBABILITY

 Nie byłabym sobą, gdybym nie zrobiła zadań z czasownikami modalnymi wyrażającymi prawdopodobieństwo. A i pora (czyt. temat) odpowiednia, i pomysłów kilka się znalazło.

Oczywiście zaczęłam od zwykłych kart ze zdjęciami, na których są te same pytania. Jedyne co trzeba zrobić, to dać uczniom karty do wyboru i pozwolić im dyskutować.

       

Jest więc wiele do omówienia, rozgrzewki językowe w pierwszym tygodniu 2023 roku gotowe!

Aby rozbudować odrobinę zadanie, dodałam słownictwo - karty z wyrażeniami, idiomami, które uczniowie losują i muszę wykorzystać w odpowiedziach.

Natomiast dla osób, które albo nie bardzo lubią czasowniki modalne, lub jeszcze "nie było ich w rozkładzie materiału", zrobiłam wersję: New Year's Eve Stories.
Do wykorzystania są te same zdjęcia, (obcięłam tylko pytania) i żeby urozmaicić zadanie, dodałam początki i końce historii. Uczniowie losują początek, zdjęcie i koniec i ich zadaniem jest opowiedzieć śmieszną, ciekawą historyjkę. 
Do historyjek oczywiście możemy dodać po 2-3 wyrażenia, których należy koniecznie użyć.

       

W zestawie znajdują się:

💥 40 kart ze zdjęciem i pytaniami

💥 27 kart z wyrażeniami

💥 40 kart ze zdjęciami

💥 30 kart z początkami historii

💥 30 kart z końcami historii

W przygotowaniu:
💣 koła z wyrażeniami

💣 koła z początkami i końcami historii

Całość może już być Wasza za 22zł. Zainteresowanych zapraszam do kontaktu na priv.

PYTANIE NA GADANIE

 Uwielbiam gramatykę, ale nie samymi strukturami nauczyciel żyje, a już uczeń na pewno nie! Bardzo lubię szykować zadania na rozgadanie uczniów. Przecież i tutaj można wykorzystać konkretne struktury gramatyczne, a także docelowe słownictwo. 
Znajomość języka to nie tylko rzucanie hasłami: czas teraźniejszy ciągły, strona bierna czy inwersja.
Znajomość języka to przede wszystkim umiejętność porozumiewania się. Jeżeli nasz komunikat zostanie odebrany i zrozumiany - to już jest sukces! 
Dlatego dziś kilka moich sposobów na gadanie, takie luźniejsze, może być wykorzystane jako warm-up lub wypełniacz lekcji. Może też być zadaniem podsumowującym dział ze słownictwa lub omówieniem czytanki.

👉 Często korzystam ze strony: http://iteslj.org/questions/ Jest tam mnóstwo tematów, pod którymi kryją się gotowe pytania. Wystarczy wybrać temat i wyświetlić uczniom pytania na tablicy. Wtedy w  parach lub grupach po prostu odpowiadają i dyskutują na wybranie pytania.

👉 Niedawno znalazłam stronę: https://www.womenshealthmag.com i postanowiłam zrobić sobie ładne wizualnie karty, takie papierowe. 

Mając takie papierowe karty, możemy pozwolić uczniom na gry, a przy okazji sprawić, że trochę porozmawiają.

⭐ Możemy wybrać jeden zestaw kart (jeden temat) lub wymieszać wszystkie 6 i ułożyć je na "kupce" przed uczniami.  Potrzebujemy zestawu kart do gry w wojnę. Jeśli macie małe grupy, to uczniowie mogą grać w parach. Jeśli natomiast macie całą klasę lub duże grupy, ja po prostu podzieliłabym ich na dwa zespoły. Przedstawiciele obu drużyn podchodzą do zestawu kart, rozgrywają jedną kolejkę gry w wojnę - osoba, która wylosowała niższą kartę, wybiera kartę z pytaniem i odpowiada na nie. Następnie kolejne dwie osoby podchodzą i rozgrywają jedną kolejkę gry.

⭐ Układamy kilka kart w duży okrąg. Uczniom rozdajemy pionki i kostki do gry. Uczniowie rzucają kostkami i poruszają się po okręgu zgodnie z wyrzuconymi oczkami. Tam, gdzie zatrzyma się ich pionek, odkrywają kartę z pytaniem i odpowiadają na nie. Po udzieleniu odpowiedzi, karta nie wraca do okręgu, nauczyciel może ją zastąpić nową.

⭐ Dzielimy uczniów na grupy lub pary, każdej z nich dajemy jeden zestaw kart. Uczniowie kolejno losują kartę z pytaniem i odpowiadają na nie. Możemy pozwolić uczniom odpowiedzieć na kilka pytań i po paru minutach poprosić ich aby wymienili się zestawami.

⭐ Prosimy uczniów, by wybrali jedną kartę z zestawu. Ich zadaniem jest zadać to pytanie każdej osobie w grupie. Dajemy im czas i pozwalamy na dyskusje. Po zakończeniu ćwiczenia, uczniowie relacjonują opinie swoich kolegów i koleżanek.

Jeśli ktoś z Was chciałby skorzystać z kart, które zrobiłam, to bardzo proszę się częstować. Będzie mi miło, jeśli zostawicie dobre słowo,  a najlepiej, jeśli wrócicie tu z feedbackiem :) 

KARTY Z PYTANIAMI

Let's label our emotions

 Emocje. Czy potraficie o nich mówić? Czy potraficie głośno przyznać się do tego, co czujecie? A Wasi uczniowie? Temat emocji coraz częściej pojawia się w naszym życiu, w naszej pracy. Podkreśla się, jak ważne jest, byśmy braki pod uwagę bagaż z jakim uczeń przychodzi na lekcję, i to nie tylko tym materialnym (plecak pełen książek i zeszytów).

Dziś mam dla Was etykiety. Można je wykorzystać do wprowadzenia lub omówienia tematu emocji, można je wykorzystać do debaty, ale także do luźnej rozmowy z humorem.

   

💙 Jeśli nie znacie swojej grupy zbyt dobrze lub jeśli jest to nowa grupa, rozmowa może toczyć się ogólnie. Czyli rozmawiamy o tym, jakie etykiety ludzie mogliby sobie przykleić. Uczniowie wybierają etykiety i uzasadniają swoje zdanie. Możemy podzielić uczniów na grupy i poprosić ich o podanie sytuacji, w jakiej ludzie nosiliby dane etykiety. 
 

Na pustych kółkach uczniowie mogą podawać swoje propozycje.

💙 Jeśli uczycie grupę, którą doskonale znacie i uczniowie nie będą mieć oporów przed rozmową o swoich uczuciach, to rozdając im etykiety, możecie poprosić ich o wyjaśnienie, czy jest ona w danej chwili dla nich prawdziwa, czy fałszywa. Możemy tez z taką grupą zaczynać lekcje od wyboru etykiet, każdy uczeń wybiera jedną i w ten sposób manifestuje swoje uczucia. Może zdarzyć się, że jest jakiś uczeń, który potrzebuje spokoju i po prostu cichego udziału w lekcji. W ten sposób dajemy mu przestrzeń.

💙 Po przeprowadzeniu poważnych rozmów, możemy trochę rozluźnić atmosferę podchodząc do tematu z humorem. Uczniowie pracując w grupach, wymyślają zabawne etykiety i tłumaczą w jakich sytuacjach będzie ona najbardziej ludziom potrzebna.

💙 Możemy także poprosić uczniów o wybranie etykiety dla kolegi lub koleżanki. Wtedy uczniowie wyjaśniają swój wybór, a "obdarowana" osoba może potwierdzić wybór lub go zanegować.

To będzie dobry rok!

 Być może wielu z Was lekko rozdrażniłam tym tytułem. Mam jednak nadzieję, że podejdziecie zdroworozsądkowo. Wszak najważniejsze jest nastawienie i pozytywne myślenie. Tak, nawet w obecnej sytuacji, w obecnym systemie. 
Ponieważ znowu długo mnie tu nie było (trzymajcie kciuki, mam mocne postanowienie poprawy!),postanowiłam z 1 września coś napisać.  Oczywiście zamierzam opisać kilka pomysłów na pierwsze zajęcia. 

👉 Jak ja zaczynam nowy rok szkolny? Jeśli są to nowe grupy - nie ma mocnych, poznajemy się. Bardzo lubię BOX OF SURPRISES. To ćwiczenie ewoluowało, zaczynałam od pisania na tablicy kilka zwrotów i wyrażeń, rzeczy związanych z moją osobą. Kolejnym etapem były zdjęcia wyświetlane na ekranie komputera lub tablicy interaktywnej. Obecnie biorę ze sobą kolorowe pudełko, a w nim umieszczam kilka gadżetów związanych oczywiście ze mną. 

Co mają zrobić uczniowie? Wybierają zdjęcie na tablicy lub gadżet z pudełka i zadają pytanie/a szczegółowe, a ja na nie odpowiadam lub podają stwierdzenie, a ja potwierdzam je lub zaprzeczam.

Potem w parach lub mikro grupach robią to samo, tylko oczywiście nie mając pod ręką gadżetów, uczniowie mogą posłużyć się zdjęciami w telefonach lub wypisać po 5 rzeczy.

👉 Uważam, że bardzo ważną rzeczą jest poznać cele i ambicje swoich uczniów. Czy jest to nasza "stara" grupa czy też zupełnie nowa, zawsze fajnie jest porozmawiać o właśnie zakończonych wakacjach jak i o nadziejach i aspiracjach na nowy rok szkolny. 
Uczniowie dostają karty:

Dajemy uczniom kilka minut na wypełnienie karty a następnie pozwalamy porównać i przedyskutować je najpierw w parach/grupach, a potem na forum klasy.

👉 Deck of conversation to fajne ćwiczenie na poznanie nowej grupy, ale i na rozgadanie "starych" wyjadaczy po wakacjach.  Potrzebujemy talie kart lub możemy wykorzystać karty online do losowania. Każdej figurze z każdego koloru przypisane jest pytanie. Ja mam takie kategorie:

♠ - pytania w Present Simple, ogólne o zainteresowaniach

♣ - pytania zaczynające się od WHAT IF...?

♦ - pytania w Present Perfect, doświadczenia

♥ - pytania szczegółowe WH questions w Present Simple

👉 BREAKING NEWS - zdjęcia są niesamowitym źródłem inspiracji, można je znaleźć na wielu stronach, np Bored Panda. Mówię tu o śmiesznych zdjęciach. Po pierwsze, możemy je wykorzystać wielokrotnie do różnych tematów, na wielu lekcjach. Na pierwszej lekcji (lub jednej z pierwszych) fajnie jest trochę rozluźnić atmosferę i rozbawić uczniów (siebie też). Dajmy im takie śmieszne zdjęcia i poprośmy o wymyślenie nagłówka prasowego i krótkiej notki, co się wydarzyło 1 września, tuż po rozpoczęciu nowego roku szkolnego. Może to też być krótka historyjka. A sytuacje mogą być różne, możemy zasugerować:

- odkrycie naukowców przyćmiło pierwszy dzień szkoły

- eksperci radzą jak rozpocząć nowy rok szkolny

- opowiedz mi swój sen, a powiem ci, jak będzie wyglądał twój rok szkolny.

Więcej pomysłów znajdziecie w moim ebooku Back to school ideas w cenie 49,90zł. Zainteresowanych zapraszam do kontaktu na priv.

PS.: Karty ze śmiesznymi zdjęciami to nowość i są za free: Breaking news

SNEAKY LITTLE FOX

 Dziś mam dla Was kolejną porcję ćwiczeń z czasownikami frazowymi. Ja je uwielbiam, ale uczniowie już nie tak bardzo. Dlatego wykorzystuję każdy pomysł, każdą możliwość ich wprowadzenia i utrwalania.

Wymyśliłam sobie SNEAKY LITTLE FOX, który namieszał i  albo ukradł czasowniki frazowe i uczniowie muszą je odnaleźć, albo przewrotnie dał dwa do wyboru. Jak już uczniowie odnajdą, połączą definicję z czasownikiem frazowym, wtedy mogą odpowiedzieć na pytanie lub wyrazić opinię na znajdującą się na karcie myśl.

PASKI

W tej części znajdują się paski z:

40 czasownikami frazowymi

40 definicjami

40 zdaniami/pytaniami

         

Uczniowie mogą dopasowywać czasowniki do ich definicji, pytać siebie nawzajem i utrwalać znajomość wyrażeń. Mogą zagrać w memory, I have.... Kolejnym ćwiczeniem może być dyskusja i odpowiadanie na pytania z pasków po uprzednim dopasowaniu czasownika frazowego. Rozkładamy paski ze zdaniami na stole. Uczniowie losują paski z czasownikami i odszukują "swoje" zdanie, na któe muszą udzielić odpowiedzi.

KARTY WYBORU

W tej części znajdują się:

20 kart z pytaniem oraz 2 czasownikami frazowymi do wyboru

40 kółek z czasownikami frazowymi z 2 definicjami do wyboru

    

     

Po wydrukowaniu i zalaminowaniu kart, uczniowie mogą pisać po nich markerem do tablic sucho ścieralnych. Po wybraniu odpowiedniego czasownika, odpowiadają na pytanie lub stwierdzają, czy zdanie jest dla nich prawdziwe czy fałszywe.

Kółka możemy wykorzystać do utrwalenia znajomości czasowników frazowych. Uczniowie zakreślają prawidłową definicję, a następnie układają swoje zdanie z danym czasownikiem lub pytanie, które zadają koledze lub koleżance.

KOŁO FORTUNY

Aby utrwalić poznane wyrażenia, możemy wykorzystać wheel decide do powtórek (webinar Moniki i Pauliny), lub wydrukować sobie koło z kategoriami (od Pauliny D.).

Oczywiście są też karty z odpowiedziami oraz plecki do druku, jeśli ktoś by chciał. 

Całość może być Wasza za 20zł. Zapraszam do kontaktu na priv.

SERCE PEŁNE DOBRYCH SŁÓW

     Ostatnimi czasy mamy huśtawkę zawodową w postaci lekcji stacjonarnych lub online, kwarantanny lub hybrydy. Wszyscy jesteśmy tą sytuacją zmęczeni. A nasi uczniowie coraz mniej mają ze sobą takiego kontaktu w realu. Mam pomysł na (od)budowanie relacji - będziemy się widzieć na żywo, a przy okazji (dla tych, co nie mają ferii) zbliża się 14 luty - super okazja do okazywania uczuć i pogadania o nich.

    Przyszedł mi do głowy pomysł, by zrobić serce pełne dobrych słów, dla każdego indywidualnie. Możemy wykonać to zadanie z każdą grupą wiekową. Tyle tylko, że w młodszych klasach, powinniśmy pomóc dzieciom. W tym celu możemy podzielić ich na grupy i poprosić, by zrobili burzę mózgów. Co kilka głów to nie jedna - uczniowie wypisują w zeszytach pomysły. 

Np.: 

Dokończ zdanie:  You are............................ (great, helpful) lub I like ....................... (your smile), 

I like  ............................. (talking to you, playing with you)

Uzupełnij zdanie: I .........................  you. (admire, miss, like)

BARDZO WAŻNE!

Informujemy uczniów, że mają wypisywać tylko i wyłącznie pozytywne zdania i opinie. Nie chcemy przecież kogoś urazić, wręcz przeciwnie.

Po burzy mózgów uczniowie przystępują do wykonania serc. Co potrzebujemy? 

- Kartki papieru (tyle, ilu mamy uczniów)  - uczniowie wycinają z kartki serce i podpisują je swoim imieniem. Jeśli mamy 2 czy 3 uczniów o tym samym imieniu, mogą wykorzystać pierwszą literę nazwiska lub swoje przezwisko. 

- Karteczki samoprzylepne (lub karteczki i klej) - mogą być w kształcie serca, albo najzwyczajniej kwadratowe czy prostokątne. Na nich uczniowie piszą po jednym zdaniu. Każdy uczeń pisze jedną karteczkę dla koleżanek i kolegów z klasy - nie dla siebie!

Aby nasze serca były w miarę anonimowe, możemy poprosić uczniów, by przyczepili swoje podpisane serca gdzieś w sali - na tablicy, czy ścianie. Wtedy uczniowie podchodzą i przyklejają wypisaną karteczkę na sercu kolegi, koleżanki. Każdy musi napisać coś dla każdego!!!!

Jest to fajny sposób na powtórzenie słownictwa i utrwalenie wybranych konstrukcji gramatycznych.
A na koniec mnóstwo uśmiechniętych buziek. Kto robił podobne ćwiczenie, ten wie, że mogą się polać łzy szczęścia. To miłe uczucie, kiedy ktoś nas lubi, ceni, akceptuje. Polecam!

Inspiracje są wokół nas!

 Skąd czerpiecie pomysły? Potraficie dokładnie określić, kiedy do Was przychodzą? Ja nie potrafię. Dlatego nauczyłam się (za radą Luizy ;) ) mieć zawsze przy sobie notes, by móc od razu zapisać to, co właśnie przyszło mi do głowy. Warto to robić, ponieważ nie zawsze jesteśmy przy komputerze, w domu. A pomysły mogą być rewelacyjne i szkoda, by "uleciały" w zapomnienie. 

Moje pomysły często rodzą się podczas spacerów, ale i podczas lekcji. Zwłaszcza, jak moi kursanci wykonują zadanie, wtedy kombinuję, jak im jeszcze lepiej pomóc z zagadnieniem, z którym akurat się zmagają. 

Ostatnio źródłem pomysłów są moje lekcje francuskiego. Muszę przyznać, że trafiłam na super nauczycielkę. Prowadzi zajęcia tak, jak chcę i bardzo podobnie do mnie (już wiem, jak się czują moi uczniowie, kiedy męczę ich i chcę "rozgadać" :D :D ). I od razu zaznaczam, POMYSŁ NIE JEST MÓJ! Ja tylko wykorzystałam wzór i zrobiłam swoje materiały, którymi się z Wami dzielę:

       

Na kartach (plakatach - jak wydrukujecie w formacie A0) znajdują się początki i zakończenia zdań. Uczniowie mają za zadanie połączyć je w całość. Ale uwaga! Można łączyć na wiele sposobów. Nie jest tak, że jeden początek pasuje do jednego zakończenia. Uczniowie mają możliwość albo znalezienia połówek pasujących gramatycznie, lub także zgodnych z ich opiniami. 

Ja robię tak:

💧 dzielę uczniów na grupy/pary i proszę, by w ciągi 5-10 minut wypisali jak najwięcej zdań

💧 jeden uczeń wybiera zdanie i musi "się  z niego wytłumaczyć" - dlaczego takie połówki zdań wybrał, czy to jest jego opinia i dlaczego tak uważa, czy tylko zrobił poprawne gramatycznie zdanie

💧 proszę jednego ucznia o odczytanie zdania, a innych o wyrażenie opinii

Kart będzie mam nadzieję więcej, zaglądajcie więc tutaj: Match & explain

Go Girl, Go!

 Wszystkiego dobrego w Nowym Roku. Mam nadzieję, że macie sporo energii i z uśmiechem witacie kolejne dni!
Zaniedbałam bloga, jakoś tak nie było okazji, chęci i pomysłu na pisanie. Niektórym przychodzi to z łatwością, a niektórzy męczą się okrutnie. Obiecałam sobie poprawę. Trzymajcie kciuki! Może tym razem się uda.

A na dobry początek mam dla Was moje cotygodniowe idiomy. Jest ich 54, pojawiają się co (prawie każdy) poniedziałek na moim FB. Kilka pierwszych sobie wydrukowałam, oczywiście do pracy na lekcjach. I przyszło mi do głowy, by się nimi z Wami podzielić. 
Jest to zbiór bardzo różnych idiomów, nie są one powiązane tematycznie. Można jednak wykorzystać je na zajęciach. I nie koniecznie wszystkie na raz. Choć w zależności, na jakim poziomie są grupy. To Wy decydujecie, które wyrażenia i ile tych wyrażeń utrwalacie. 

Karty są przejrzyste - jest na nich idiom, a w prawym dolnym rogu jego tłumaczenie.

Można je wykorzystać na wiele sposobów, np.:

1  Układamy karty w okrąg, uczniowie rzucają kostką i poruszają się swoimi pionkami po kartach. Kiedy staną na wylosowanym polu, mają zadanie ułożyć zdanie z danym idiomem

2   Dzielimy uczniów na pary, uczniowie losują sobie po 3-4 karty. Ich zadaniem jest ułożyć dialog z użyciem 1 lub 2 wyrażeń. Drugim etapem tego ćwiczenia może być zadanie z lukami - uczniowie zapisują swój dialog, zostawiają jednak luki w miejscach, gdzie powinny być idiomy. Przekazują ćwiczenie innej parze, która z podanych 4 idiomów wybiera te prawidłowe.

3   Bingo jest nieśmiertelne - wypisujemy 10 lub więcej idiomów na tablicy. Uczniowie wybierają 9 i wpisują w swoje bingo. Nauczyciel czyta definicje, a zadaniem uczniów jest skreślić odpowiedni idiom na swoich planszach.

Przydadzą się Wam idiomy? Jeśli tak, to proszę się częstować: Idiomy