RUINED HOMEWORK

 Na pomysł "Ruined homework" wpadłam już dosyć dawno temu. Ale jak się domyślacie, brakowało mi czasu na jego realizację. W międzyczasie pojawiały się nowe pomysły i nowe wyzwania... Ale wreszcie wzięłam się za zmaterializowanie pierwotnego pomysłu.

Na zajęciach możemy porozmawiać z uczniami na temat wymówek, jakie nam serwują tłumacząc brak pracy domowej. To jest fajny moment na powtórkę słownictwa i na rozgadanie uczniów. Wymówki mogą być różne, ale przyznacie, że pierwsze, które przygodzą do głowy to:

😕 pies zjadł/pogryzł mi zeszyt, książkę, ćwiczeniówkę

😕 herbata, kawa wylała mi się na pracę domową

😕 młodsze rodzeństwo pomazało pracę domową

Jeszcze nie wiem jak w canvie zrobić "pogryzioną" pracę domową, ale pozostałe pomysły mam przygotowane. Dlaczego tak? A dlatego, że chciałam zrobić z uczniami ćwiczenie gramatyczne, ale
w odrobinę inny sposób. Tak, by nie mieli poczucia, że tylko wypełniają luki w kolejnym ćwiczeniu
z książki. 
 Historyjka o Jasiu, któremu trzeba pomóc, bo chłopak odrobił pracę domową, ale wstydzi się pokazać robi robotę! Moi uczniowie chętnie pomogli Jasiowi rozwiązać (odczytać) zamazane przykłady.

A powtarzaliśmy wtedy zaimki ilościowe:

Kolejnym zagadnieniem był oczywiście czaswonik TO BE (dla młodszych) oraz porównanie Present Simple z Present Continuous (dla straszych). Oto, co mi wyszło:

       

Zestaw jest w trakcie rozbudowy, ale oto jego składowe:

💣 QUANTIFIERS - 17 zdań na 6 kartach ( 2 karty z lukami, czyste ; 2 karty z wypełnionymi lukami; 2 karty z rysunkami )

💣 TO BE affirmative - 8 zdań na 3 kartach ( 1 karta z lukami, czysta; 1 karta z wypełnnionymi lukami; 1 karta z plamami po kawie)

💣 PRESENT TENSES - 8 zdań na 3 kartach ( 1 karta z likami, czysta; 1 karta z wypełnionymi lukami; 1 karta z rysunkami)

W pliku GUANTIFIERS wszystkie Jasiowe odpowiedzi są poprawne, ale już w plikach TO BE oraz PRESENT TENSES wpisałam kilka błędów. W końcu Jasiu nie jest geniuszem ;)

COMING SOON

TO BE negative

TO BE interrogative

PRESENT TENSES part 2

Całość może być Wasza za 12zł. Zainteresowanych zapraszam do kontaktu na priv.

THE WAYS TO DO THINGS

Obiecałam sobie, że co 2 tygodnie będę zamieszczać nowy wpis na blogu. Muszę nauczyć się systematyczności, a przy okazji uczę się kreatywności. Byc może wiecie, być może nie, ale to nie jest tak, że siada się przed komputerem i pomysł przychodzi w sekundę. Owszem, czasem tak bywa, ale częściej jest to proces. Kiedy spojrzymy na coś, albo przydarzy się pewna sytuacja, która jest bodźcem

i jeszcze tego nie wiemy, ale już coś zaczyna kiełkować, rodzi się pomysł. Wtedy dobrze jest zapisać taką myśl w jakimś notesiku, gdzieś, gdzie zatrzyamy to natchnienie i ono nam nie ucieknie. Ale do stworzenia materiałów, czy opisania pomysłu na zadania jeste jeszcze kilka etapów. W każdym razie są pomysły, które realizuje się super szybko, ma się tą siłę natchnienia i działamy, ale są też pomysły, które potrzebują czasu, które powoli dojrzewają.

Karty, które chcę tu opisać powstały bardzo szybko. Pierwszy zestaw pod wpływem złości, rozgoryczenia i zawodu. Chcąc zająć czymś myśli i siebie, w kilka minut zrobiłam 30 kart do pogadania. Tak odreagowywałam negatywne emocje. 

Ponieważ bardzo lubię robić takie warm upy na zajęciach, zestawów już jest 4. Karty te to doskonałe narzędzie na rozgadanie uczniów, na przestawienie się na mówienie w obcym języku. 

Pracujemy obecnie w "onlajnie", karty można wyświetlać na ekranie i losujemy uczniów, którzy mają na nie odpowiedzieć. Mam nadzieję, że szybko wrócimy do sal lekcyjnych, wtedy karty można wydrukować i zalaminować, a zestawy nawet ze sobą wymieszać.

1. The best way

      

2. The worst way

      

3. The weirdest way

      

4. The fastest way

       

Do plików dodałam  puste karty, które można wyświetlić na ekranie, a uczniowie mogą pisać swoje pomysły na The Ways To Do Things. Znajdziecie w pliku pdf  karty każdego zestawu, a także jedną kartę z wymieszanymi zestawami.

      

Wszystkie zestawy znajdziecie tu: The best ways

Będzie mi bardzo miło, jak napiszecie kilka słów, czy przydały Wam się te karty, jak je wykorzystaliście, jak zareagowali Wasi uczniowie :)